1	岡山市少年少女発明クラブ発足　Ｈ.16.8 主催　発明協会　岡山市教育振興会後援　岡山市教育委員会会場　岡山市立城東台小学校図工室対象　岡山市に住む小学校4年～6年生定員　30名ですが、越えて本年度クラブ員37人：保護者同伴開催　第2・4土曜日10～12時指導員　現職、ＯＢ教員
2	助成企業等（順不同）
3
4	指導員の願い子ども文化の振興＝縦集団　　群れる充実感を味わわせる＝個の目標に熱中する　　　　　　　　　　　　　　　　（遊びこむ）技術・技法（知的財産）の伝達・習得科学的な興味・関心・創造体験に培う保護者・指導者とのふれあい、後姿に触れさせる学校週５日＝２日間のゆとりを健全に活用
5	"「こんなものがあるといい..." 「こんなものがあるといいな」と思うもの（仕組み）を日常生活の中で思いつく簡単な技術、素材、仕組みを体験的に知る身近なものがより高性能になるように（なると思われるように）工夫・加工・保守する構造物の部分を取り出し、または組み合わせて新しいものを作る
6	指導の方針
7	活動の二本柱
8	二本柱にしたわけ　Ａ子どもの現状から　○秘めた活動力・行動力をもっている　＊科学的原理・法則に関する具体的体験の減少、応用体験不足　＊遊びこむ体験の欠如　＊物不足、不便、不自由がない生活　＊貧しいものつくり体験　＊木、金属工作、工具の操作体験・知識不足　＊危険予知能力の欠如　＊乏しい挫折体験
9	二本柱にしたわけ　Ｂ環境と指導者　＊会場・・図工室からくる制約　＊指導員の能力、私財、興味・関心の範囲　＊クラブ開催日数、時間数から来る制約　＊クラブの時間外（家庭）で予想されるクラブ員の行動（こども単独行動、危険予知能力、秘めた行動力と関連）活動の中心テーマ　　　　　　＝エネルギーの変換・伝達
10	具体的な活動　Ⅰ　宝箱　創造・挑戦・発明クラブ員が個別にイメージする「作ってみたいもの」を作る。クラブ員や指導者の「イメージ」は、クラブのノート「宝箱」に記録しておく。ノート「宝箱」は、発明につながるクラブ員共同の財産。（写真がピンボケなのは、アイディア保護が目的）指導者は加工支援・素材紹介・行き詰まったとき構造・機構指導
11	具体的な活動　Ⅱ 科学技術等（知的財産）の体験的伝達
12	二本柱の補完ＩＰ講座（05/7月）主催　発明協会
13	二本柱の補完ＩＰ講座（05/11月）主催　発明協会
14	ガイダンス・創意・相談・やったー
15
16
17	完成の喜び
18	↓アイディア～テスト→
19
20	成果（2005年度）残留希望クラブ員　６年生１名を含む９名岡山市各方面展覧会等・出品急増　　調味料のふた取り竹　風がくるぼうし　水道水エネルギー回収用発電機（県支部長賞）　くつかんそう機（リサイクル展）　　らくちんポスト（県知事賞）　せっけん粉溶かし機　伸び縮みする台車　洗濯おりたたみ機　水の出るくし　クーラーぼうし他家族の姿→家族関係の深まり、態度修正スクールカラーの伝播現職小学校教員教材研究・教材提供学校備品補修
21	"創造：「宝箱」は、最初..." 創造：「宝箱」は、最初、動きにくい　不便なこと・困ったこと　あれば便利だなあと思うもの　暮らしに役立つもの　生活を楽しくするもの
22	創造：「宝箱」は、最初、動きにくいそこで・・・・・Ａ簡単な発明品を紹介Ｂ「作りたいもの」を作ろう　本・ＴＶ・聞いたことがある・・・・　から出発するのもよい。
23	制作意欲を高めるもの・・工具きわめて有効です主な現有工具類・ツールボックス（１０箱の内容）＝精密ﾄﾞﾗｲﾊﾞｰ・ﾄﾞﾗｲﾊﾞｰセット、六角レンチセット、スパナ3種、モンキースパナ、ペンチ、ラジオペンチ、ニッパー、メジャー、金属製ものさし、ノギス、コンパス、木・竹・金属鋸、ピンセット、ヤスリ数種、接着剤3種、万能鋏、Ｇクランプ、洗濯ばさみ、延長コード（テーブルタップ付き）など・単品（1～6品）＝電動ドリル、ドライバードリル、ハンドドリル、バイス、半田ごて（20Ｗ、30Ｗ）、ワイヤーストリッパー、デジタル式サーキットテスター、0～30Ｖ電源装置、0～130Ｖスライダック、かなづち、卓上フライス盤、釘類・ビス・ナット・ワッシャ等整理箱など
24	運営上の問題点保護者同伴の短所　　保護者の都合・仕事２本柱の時間設定他団体の行事との重なり会場校の負担備品の管理場所製作途中作品の管理場所（グループ作成品）